L’encadrement des étudiants internationaux à distance : portrait de la situation
Les étudiants internationaux admis dans des
formations à distance font face à plusieurs défis susceptibles de compromettre
leur persévérance et leur réussite, comme le sentiment d’isolement, la
difficulté d’adaptation à un nouveau modèle pédagogique et la difficulté dans
l’accès à du matériel technologique adéquat (Audet : 2008 ; Erichsen et
Bolliger : 2011; Ennafaa et Paivandi : 2007; Karsenti et
Collin : 2011). Afin d’aider leurs étudiants à distance, des universités
offrent différents outils et services, notamment des tutoriels en ligne, des
tuteurs sur place et des activités de collaboration entre apprenants (Depover
et Orivel : 2012; Dogbe-Semanou : 2010). Nous présentons les mesures
d’encadrement visant les étudiants internationaux à distance proposées par des
universités selon des études récentes, ainsi que leurs résultats et constats.
Aussi, nous nous penchons sur les lacunes révélées par ces études ainsi que sur
les pistes de solution à envisager pour les universités qui offrent des
formations à distance.
Alice Mascarenhas - alice.mascarenhas.1@ulaval.ca
doctorante en technologie éducative à l'Université Laval sous la direction de Martine Mottet
doctorante en technologie éducative à l'Université Laval sous la direction de Martine Mottet
Martine Mottet –
Martine.Mottet@fse.ulaval.ca
Professeure à la Faculté des sciences de l'éducation de l’Université Laval
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